CAHİT YİĞİT - YÜKSEKOVA GÜNCEL
Hakkâri Milletvekili Öznur Bartin, Türkiye Büyük Millet Meclisi Başkanlığı’na sunduğu yazılı soru önergesiyle Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’e, öğretmen atamaları, norm kadro uygulamaları, taşımalı eğitim ve Kürtçe anadilde eğitim konularında kapsamlı sorular yöneltti. Bartin, Anayasa’nın 42. maddesi ve Türkiye’nin taraf olduğu uluslararası sözleşmelerin yalnızca okula erişimi değil, eğitimin niteliği, sürekliliği ve eşitliği de güvence altına aldığını vurguladı.
“Resen Atamalar Aileleri Parçalayarak Eğitim Hakkını Zedeliyor”
Bartin, Milli Eğitim Bakanlığı’nın son dönemdeki norm kadro ve resen atama uygulamalarının öğretmenleri mağdur ettiğini ve öğrencilerin pedagojik sürekliliğini bozduğunu belirtti.
Eğitim Sen raporlarına atıfta bulunan Bartin, Zonguldak’ta Çaycuma’dan Alaplı, Ereğli, Devrek ve Kilimli’ye; Türkiye genelinde ise 250–300 km’yi aşan mesafelere yapılan atamalara dikkat çekti. Bakanlık yetkililerinin “30–40 km” açıklamalarının sahadaki gerçeklerle çeliştiğini söyleyen Bartin, bu uygulamaların öğretmenlerin aile bütünlüğünü bozduğunu ve psikolojik yükü artırdığını kaydetti.
Hakkâri’de Taşımalı Eğitim “Fiilen İflas Etti”
Önergesinde Hakkâri’deki taşımalı eğitim sorununa da değinen Bartin, Yüksekova, Şemdinli, Çukurca ve Derecik’te ağır kış koşulları, ulaşım güvenliği ve servis eksikliği nedeniyle binlerce öğrencinin düzenli eğitime erişemediğini ifade etti.
Bazı ailelerin çocuklarını traktörle, yürüyerek ya da başka köylerde barındırarak okula göndermek zorunda kaldığını belirten Bartin, “Bu tablo yalnızca eğitim hakkını değil, çocuk güvenliğini ve eşit yurttaşlık hakkını da ihlal ediyor” dedi.
“Kürtçe Anadilde Eğitim Temel Bir Eşitsizlik”
Bartin, Kürtçe anadilde eğitimin önündeki engellerin kaldırılmasını isteyerek, BM Çocuk Hakları Sözleşmesi ve UNESCO çok dilli eğitim politikalarını hatırlattı. Türkiye’deki mevzuat ve idari engellerin yanı sıra öğretmen yetiştirme ve materyal eksikliğinin sürdüğünü vurguladı.
10 Kritik Soru
Milletvekili Bartin, Bakan Tekin’den şu başlıklar altında yanıt istedi:
• 100 km’yi aşan resen atamaların gerekçesi ve coğrafi koşulların neden göz ardı edildiği,
• Norm kadro planlamalarındaki çarpıklık ve rehber öğretmen yetersizliği,
• Hakkâri’de taşımalı eğitimin yerine bölgeye özgü modellerin geliştirilip geliştirilmediği,
• Kış aylarında yolların kapanması nedeniyle okula gidemeyen öğrenciler için telafi planları,
• Kürtçe anadilde eğitim için mevzuat, öğretmen yetiştirme ve pilot uygulama adımlarının atılıp atılmadığı,
• Resen atamalar sonucu mağdur olan öğretmenler için psikolojik destek ve maddi tazminat düzenlemeleri.
Bartin, “Eşitlikçi, bilimsel ve anadilde eğitimi güvence altına alan bir eğitim politikası için acil düzenlemeler yapılmalıdır” diyerek önergesinin Milli Eğitim Bakanı tarafından yazılı olarak yanıtlanmasını talep etti.